2025年4月7日，，，，，基础医学院心理学教研室李华先生在智能医疗装备手艺1班《人体剖解心理学》课程中立异实验“翻转课堂”教学模式，，，，，通过“课前自主学习+课中协作探讨”双轨架构完成第四章《运动系统》骨与骨连结部分教学使命。。。。 。该教学实践以数字化资源为支持，，，，，重构教学流程，，，，，实现知识教授与能力作育的深度融合。。。。 。
教学实验历程泛起显著立异特征：课前依托学习通平台构建数字化学习生态，，，，，学生通过微课学习、在线测试完成知识预习，，，，，系统天生的学习剖析报告为课堂教学提供精准数据支持。。。。 。�？ ？？？翁没方诮幽伞八牟教教址ā保�，，，，42名学生划分为4个研究小组，，，，，围绕差别化子项目开展深度钻研。。。。 。各小组综合运用3D人体模子演示、手绘剖解图谱、临床案例模拟等多元化方法展示研究效果，，，，，其中第3小组制作的“骨折愈合机制”动态演示模子获得高度评价。。。。 。西席在要害节点引入“外骨骼机械人应用”“运动损伤康复”等专业前沿案例，，，，，实现基础医学与智能装备手艺的跨学科衔接。。。。 。
教学效果评估显示，，，，，该模式使学生学习自动性提升60%，，，，，知识内化效率提高45%。。。。 。学生反响数据批注，，，，，85%的加入者以为小组文献研究显著增强了临床情境化问题剖析能力，，，，，78%的学生体现通过专业术语的临床应用训练深化了知识明确。。。。 。教研室主任张敏指出，，，，，此次教学刷新验证了"以学生为中心"理念的实践价值，，，，，为医学基础课程刷新提供了可复制的立异范式。。。。 。
心理学教研室正一连推进教学刷新，，，，，通过混淆式教学、虚拟仿真实验等立异手段构建"理论-实践-立异"三位一体教学系统。。。。 。下一步将探索AI +教育场景应用，，，，，推动医学教育向智能化、个性化偏向生长，，，，，为作育高素质手艺手艺人才提供有力支持。。。。 。（撰稿：基础医学院 李华；；；； ；；核稿、审稿：基础医学院 吴义春 张敏；；；； ；；编辑：党委宣传部 姜楠）
基础医学院心理学教研室
2025年4月7日
