为扎实筑牢教学基本， ，，，，，，，一连优化课堂教学质效， ，，，，，，，推动医学教育教学刷新走深走实， ，，，，，，，2025年12月19日， ，，，，，，，基础医学院病理学与病理心理学教研室组织全体授课西席开展整体备课运动。。。。。。�；；；；；Ｔ硕山萄惺抑魅闻讼字鞒郑� ，，，，，，，全体西席聚焦教学焦点要素， ，，，，，，，围绕教学内容深化、教学要领立异、重难点攻坚等要害议题睁开系统性钻研， ，，，，，，，为构建高质量课堂、培育高素质医学人才筑牢教学支持。。。。。。。
基础医学院院长吴义春在运动中强调， ，，，，，，，整体备课是汇聚师资实力、凝聚教学智慧、提升育人质量的焦点抓手， ，，，，，，，更是推动西席专业生长、实现教学资源共建共享的主要平台。。。。。。。本次钻研不但告竣了教学思绪的统一， ，，，，，，，有用破解了教学实践中的重点难点问题， ，，，，，，，更搭建了西席之间履历互通、理念互融的交流桥梁， ，，，，，，，为教学质量的一连提升注入了强劲动力。。。。。。。未来， ，，，，，，，教研室需将整体备课常态化、规范化、细腻化推进， ，，，，，，，精准聚焦教学中的痛点堵点， ，，，，，，，一直探索教学模式立异， ，，，，，，，以高质量教学赋能高素质医学人才作育， ，，，，，，，为医学教育事业生长孝顺坚实实力。。。。。。。
备课历程中， ，，，，，，，潘献柱主任以“局部血液循环障碍”章节为焦点， ，，，，，，，分享了系统性的教学计划。。。。。。。驻足课本编排逻辑与学科知识系统， ，，，，，，，构建“看法界定—类型梳理—病理机制—机体影响—临床关联”的闭环教学主线， ，，，，，，，为知识点的有序睁开与深度解说提供了清晰框架。。。。。。。针对“血栓形成”这一笼统难明的教学难点， ，，，，，，，潘献柱提出融合可视化教学手段的解决计划， ，，，，，，，通过引入血小板群集实验动画， ，，，，，，，将重大的病理历程直观泛起， ，，，，，，，既有用吸引学生注重力， ，，，，，，，又资助学生深化对知识实质的明确， ，，，，，，，实现难点知识的通俗化、具象化解说。。。。。。。随后， ，，，，，，，全体西席围绕教学手段立异、教学资源整合等议题睁开深入钻研， ，，，，，，，告竣共识：需进一步富厚课堂教学资源， ，，，，，，，引入3D动画、临床案例视频等多元化素材， ，，，，，，，突破古板教学的时空局限与形式约束， ，，，，，，，让笼统的病理知识变得生动可感， ，，，，，，，切实引发学生的学习自动性与探讨热情， ，，，，，，，提升课堂教学的吸引力与实效性。。。。。。。
本次整体备课运动的扎实开展， ，，，，，，，不但为“局部血液循环障碍”章节的教学实验提供科学详尽的实践指引， ，，，，，，，更充分彰显了病理学与病理心理学教研室全体西席严谨务实的教学作风、字斟句酌的治学态度与扎实深挚的专业素养。。。。。。。以此次运动为契机， ，，，，，，，教研室将一连深化教学钻研， ，，，，，，，一直优化教学战略， ，，，，，，，推动教学质量再上新台阶， ，，，，，，，为学生筑牢医学知识基本、提升临床实践能力保驾护航， ，，，，，，，为医学教育高质量生长注入长期活力。。。。。。。（撰稿：基础医学院 乔思源；；；；；；核稿、审稿：基础医学院 吴义春；；；；；；编辑：党委宣传部 姜楠）
基础医学院病理学与病理心理学教研室
2025年12月20日
