为一直提高教育教学要领，，，，，，推动西席育人功效，，，，，，增进西席间的学习与交流，，，，，，照顾护士学院外科照顾护士教研室于克日组织开展了《儿童照顾护士》线上线下同步果真树模教学运动，，，，，，本次果真课由余安汇先生主讲，，，，，，学院专兼职西席加入观摩，，，，，，界首市人民医院和京东方医院的外聘西席通过线上平台同步观摩。。。。。。
本次果真课教学内容为“维生素D缺乏性佝偻病”，，，，，，余安汇先生团结照顾护士专业学生的学习特点与认知纪律，，，，，，以临床现实照顾护士事情使命为焦点引领，，，，，，以问题导入开篇：先抛落发长普遍疑心的两个临床问题——“宝宝多汗、夜惊、枕秃、囟门大，，，，，，是心理征象照旧康健信号？？？？ ？？？？”“坚持纯母乳喂养为何仍会维生素D缺乏？？？？ ？？？？”，，，，，，再通过多条理儿科临床案例剖析，，，，，，指导学生逐步深化临床头脑，，，，，，从“系统视角”看待维生素D缺乏性佝偻病—— 这里的系统视角，，，，，，是指看待该病症时不伶仃关注简单症状或检查效果，，，，，，而是从整体出发，，，，，，周全关联维生素D缺乏的病因、各期临床体现、治疗及照顾护士干预等，，，，，，统筹思量患儿个体情形与家庭照顾护士需求，，，，，，形玉成面连贯的临床头脑，，，，，，进而指导学生从“会知识” 向 “会应用” 转变，，，，，，为未来应对儿科临床照顾护士场景、开展佝偻病预防与照顾护士涤讪头脑基础。。。。。。
在强化学生临床头脑能力作育的同时，，，，，，充分挖掘课程内容中蕴含的思政元素，，，，，，通过案例讨论、情境教学将“严谨求实”“人文眷注”“职业责任” 等价值观自然融入教学，，，，，，指导学生熟悉照顾护士事情的 “严谨性” 不是要求，，，，，，而是 “对生命认真” 的底线，，，，，，对儿童的关爱不可停留在口头上，，，，，，更应该落实到佝偻病的早期筛查、康健指导、恒久照顾护士等详细行动中，，，，，，树立 “预防为先、护佑儿童康健” 的职业理念，，，，，，践行儿科照顾护士事情者的责任与继续。。。。。。
课后，，，，，，教研室以线上线下联动的形式召开教学钻研会，，，，，，配合回首与反思本次果真课的教学效果。。。。。。各人纷纷体现，，，，，，这堂课真正做到了“以学生为中心”：不但让学生扎实掌握了维生素D缺乏性佝偻病的专业知识，，，，，，更在陶醉式 “模拟临床” 的历程中，，，，，，让他们学会了用系统头脑剖析问题、解决问题，，，，，，同时潜移默化地培育了 “严谨认真、专业精进、温暖守护” 的职业情怀，，，，，，完善践行了 “知识教授、能力作育、价值引领” 的三位一体育人理念。。。。。。此次果真教学也为外聘西席搭建了互学互鉴的平台，，，，，，为教学团队的配合生长与人才作育质量的一连提升注入了新的动力。。。。。。（撰稿：照顾护士学院 余安汇；；；；；；审稿、核稿：照顾护士学院 朱延玲 编辑：党委宣传部 姜楠）
二〇二六年三月二十二日
